初一语文教案,初一语文教案（精选10篇）

教学设想：

一、安排半个教时。

二、这首诗语言比较浅显，在讲解过程中由教师先作示范，学生在教师的引导下完成问题。

三、在诗句分析过程中，主要以教师和学生共同提出问题，同学间讨论交流，教师总结归纳的方式展开。

四、在学生理解了诗句的思想感情的基础上，朗读全诗。朗读要求语音准确，语调合适，读出感情。

教学目标：

知识和技能：进行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。

过程和方法：体会诗中名句哲理及情感，赏析名句

情感态度和价值观：体会作者不懈追求理想的精神。

教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。

教学难点：赏析名句

教学方法：朗读、赏析

课时安排：半课时

教学内容和步骤：

一、导入：同学们，老师手上拿的是什么?(照片)准确来说，这是一张毕业照。翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗“海内存知己，天涯若比邻。”这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢?其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。

二、简介作者：(王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一生短暂坎坷。有《王子安集》传世。初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。)

三、讲析诗歌：

(一)教师范读，学生解决以下问题：

1、这首诗的体裁是什么?

学生回答。明确：五言律诗。继续问律诗的四联分别称什么?(首联、颔联、颈联、尾联)

2、诗歌中写的是什么事情?从哪里看出?

学生回答。明确：送别友人，从题目中看出。

(二)题解：

送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。回忆《送孟浩然之广陵》

(三)字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。

阙(què)：皇宫前面的望楼。辅：护卫。五津：指四川岷江的五个渡口。

宦(huàn)：做官的意思。无为：不要，不须。

一、教学目标

1、知识与能力目标

（1）掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。

（2）体会诗中所表现的感人至深的亲情。

2、过程与方法目标

（1）学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。

（2）学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。

3、情感、态度与价值观目标

引导学生感受亲情，孝敬回报父母。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

二、教材分析

《金色花》是人教版七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》中其中的一首诗

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中语文优秀教案模板（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、准确地翻译全文，背诵全文；

2、学习本文运用细节描写刻画人物和叙事简洁的方法；

3、学习赵普超人的毅力和坚定的意志。

教学过程：

一、导入

引述“半部《论语》治天下”的典故，激发学习的兴趣。

二、商量确定本课的学习方式

读译讲，以读为主。

三、熟读背诵课文。

1、自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：

寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀

2、指名读，纠正误读处。

3、领读。

4、训练快速读。

师示范读，计时。生练习，自荐快速读比赛。

5、练习背诵。

师生比赛背诵，看谁错误少。

四、合作翻译课文。

1、两人一小组，对照书下注释，试译课文。

2、质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书，精讲。

（1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）

（2）读之竟日。（倒装句）

（3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句）

（4）碎裂奏牍掷地。（使动用法）

注：有些知识只要求学生了解，不要求掌握。

3、学生翻译全文。

五、简析、精讲课文。

1、概括课文内容。

2、从文中找出能表现赵普读书勤奋的词语。

3、比较三、四两次上奏与一、二两次上奏在写法上的不同。精讲细节描写的作用。

4、归纳赵普的性格特征，归纳文章中心。

六、小结、布置作业。

1、整理笔记。

2、阅读《狂生赵普》一文。

14 、古代寓言二则

教材分析：两则寓言分别揭示了事物都有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟;不顾客观实际，主观武断，自以为是，做了多余的事情，反而会弄巧成拙，会失去到手的机会的道理。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。

3.结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”及“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。

教学重点、难点

1.结合生活实际领悟寓意，

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的初一语文上册教案，希望能够帮助到大家。

【教学目标】

1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情

2、重点研读买《山海经》的部分，体会语句的深层含义。

3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美

【重点难点】

1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。

2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

【教具准备】

录音机、配乐磁带、幻灯片

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入：

1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧！谁来说说鲁迅？

2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文——《阿长与》。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。（背景音乐）

让我们满怀深情地读一读课题。

3、读了这个题目，你有什么疑问？

（生质疑）

二、整体感知：

1、阿长究竟是怎样一个人，她与《山海经》又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。

2、说说阿长在你眼中是个怎样的人？

（生预设：无知、淳朴、善良、粗鲁……）

3、师小结：

总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。

三、拎出线索：

1、那么这样一个人，作者对她的感情怎样呢？

2、自由朗读课文，同桌讨论：标出课文中表示作者对阿长感情变化的词句。

（随机板书：不大佩服——不耐烦——空前敬意——憎恶——新的敬意——怀念）

四、精读买《山海经》部分

1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢？

（给“我”买《山海经》）

2、轻声朗读课文19—29段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。

3、学生反馈

预设：

a、“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！”出示

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的初一语文上册教案，欢迎阅读与收藏。

【教学目标】

1、知识与能力目标：掌握生字词；有感情的朗读课文，正确领会长妈妈这一人物形象。

2、过程与方法目标：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点；学习选取典型事例表现人物性格的手法，品味细节描写。

3、情感态度和价值观目标：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情。

【教学重难点】

分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

【教学方法】

朗读法、引导法、讨论法。

【课前准备】

1、学生准备：学生搜集有关“阿长和《山海经》”的资料。

2、教师准备：多媒体课件。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时：

一、创设情境，x导入

（一）导语

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，

（二）作者介绍

指定学生简介作者。

（三）出示教学目标

（四）检查预习情况

学生借助工具书解决字词：骇掳悚煌急疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮

二、初读课文，整体感知

1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事？

明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。

2、思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？

明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种。种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《